学校図書館アドバイザー

今回は、三つご案内します。一つめは、島根県教育委員会制作ののＤＶＤ『学校図書館大改造』です。先生方が力を合わせて学校図書館をよみがえらせる様子が描かれています。学校司書、司書教諭が一人で改造するのではなく、全校の先生方の協力体制があるということが大切です。島根県は、全市町村の小・中学校に学校司書を配置（パターンはいくつかありますが）する方針のもと、県全体で学校図書館活動の推進に取り組んでいます。今後に大きな期待が持てます。他の県も（柏市が所属する千葉県も）がんばりたいですね。二つめは、親子読書地域文庫全国連絡会の『読み聞かせ絵本260高学年向き
（2003～2009）』です。このブログは、図書ボランティアの方も見てくださっていますが、よくご質問いただくのは「高学年には、どんな本の読み聞かせがいいですか？」というものです。以前も親子読書地域文庫全国連絡会から、高学年向きの絵本の紹介がありましたが、最新版ですね。私は、高学年向きには、読み聞かせだけではなく、ブックトークもおすすめしています。でも、読み聞かせもまた、いいものです。交互に実施してはいかがでしょうか？三つめは、『読みがたり　基本と実践』本田好、本田すみ江著（第一企画）です。「ボランティアの心得」がとても参考になりますし、基本がわかりやすく書いてあります。ボランティアだけではなく、学校司書も読んで、自分の参考にすると同時に、ボランティアの方に話すときの参考になります。千葉県では、図書ボランティアリーダー養成講座を県内五カ所で実施されましたが、その際、学校司書がいてこそ図書ボランティアは力を発揮できる、ということがどこでも発表されました。柏市からは、学校図書館指導員が二人、発表者として協力しました。

高柳中学校の学校図書館は、事情で一時、教室に移転したものの、今回、プレハブの校舎に立派に再建されました。プレハブといっても、前教頭先生のご尽力で、床は木目調で、もちろん冷暖房完備です。また、「メディアセンター」という名称が示すとおり、インターネットに接続できるテーブルを備え、調べ学習をバックアップしています。高柳中学校は、朝読書にも長く取り組んでいますし、高柳小学校での読書指導の成果もあって、本が好きな生徒さんがたくさんいます。読書を基礎力として、さらに調べ学習で発展させる、柏市の方向性を示すモデルの学校です。

柏市内には、２０の中学校があります。柏市が学校図書館指導員の研修が年に１０回あり、日常的に、メールで情報交換をするので、１校のよい実践が他の学校でもすぐに行われます。また、その学校独自の工夫をこらして発表するので、それが次の参考になっていきます。今回は柏第三中学校の新刊展示会です。ご覧のように、展示会のときに使用した図書委員の紹介文が、そのまま掲示に使われて、展示会以後も見られるようにしているのは、いいアイデアですね。図書委員が意欲的に取り組んだそうです。写真は、今年度から学校図書館指導員になった中垣指導員より送ってもらいました。新しい指導員の方には、リーダーが相談役としてサポートします。１校に一人の学校図書館指導員、孤立しないように連携を密にしています。（リーダーは４人いて、４グループに分かれています。リーダーは定期的に集まって、指導課指導主事、学校図書館アドバイザーと会議を持っています。）

柏第八小学校は、この５年間で一番大きく推進された学校図書館です。５年前には、低学年用図書室と高学年用図書室に分かれていて２つのスペースがありました。低学年用は畳の部屋に長机があり、ロッカーがあり、私が「海の家みたい」とつぶやいたのを司書教諭の先生は今も覚えていらっしゃるとか（ごめんなさい）。今では、丸いかわいい机、ロッカーにはカーテンがかけられ、展示物もきちんとできているすてきな部屋です。高学年用は、大きな四角い机が場所をとって、図書の分類もあまりできていませんでした。今は、角のない机と椅子です。この机と椅子は、不思議で、「一年生から大人まで、座ってしっくりいく」（元学校図書館指導員の方の言葉）そうです。現在は３つめのスペースとして、コンピュータ室をメディアルームとして、調べ学習の本を移動してあります。ここで、本もインターネットも両方使った学習ができるようになりました。また、二学期からは、各学級で読書会をすすめています。読書会の本は、先生方と相談して一年生から六年生まで決めて、学校図書館指導員が支援しながら進めています。ここでも、柏市の方針である、読書で基礎力を培い、ICTと本を活用した主体的な学習を進めることを目指しています。

十余二小学校は、読み聞かせボランティアもあり、保護者が協力的です。市内でも早くからボランティアの協力で蔵書点検をして、他の学校にその方法を広めてもらってきました。今年も、蔵書点検が保護者ボランティアの協力でスムーズに進められ、２日で完了しました。蔵書点検は、紛失している本を明らかにして探すことにより、児童・生徒、教職員、保護者に、より一層「本を大切にしよう。」という気持ちを持っていただく、モラルの向上につながります。本１冊１冊にバーコードをあてていきます。漏れ落ちがないように、あらかじめ全部の本を倒しておき、点検したら立てる、という方法を前任者、岩城学校図書館指導員が考えました。

光ケ丘中学校では、古典の発展として本を活をするということで、司書教諭の浅野先生と相談をしました。流通システムで借りた本は、望月学校図書館指導員の配慮で、ブックトラックに入れてカバーをかけてありました。他の学校から借りる場合、紛失が懸念されますが、このようにすると、大丈夫ですね。さらに、貸し出す学校は本の背の下に学校名をビニールテープに書いて送ります。光ケ丘中学校は、耐震工事をしましたが、鉄骨をカバーする目的で、木目調のあたたかい雰囲気の掲示板が作られていました。